曾獲得“全國優(yōu)秀教師、交通運輸部青年科技英才、第七屆黃炎培杰出教師獎、湖北省荊楚好老師”等稱號的任晉宇，在辦公室等待來參觀采訪的我們時，都不忍放過一點時間忙著加班。無論是學期中還是寒暑假，任晉宇總在辦公桌前埋頭苦干，這一干，便是十多年。

三年周轉(zhuǎn)終做選擇

【資料圖】

高中就讀重點中學火箭班，曾以優(yōu)異成績獲得全國奧林匹克物理競賽一等獎。華中科技大學畢業(yè)后又進入武昌船舶重工集團工作。然而，他卻又選擇扎根到武漢交通職業(yè)學院成為一名教師。

“初到武船重工時，我在實際生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)了很多技術(shù)問題，工匠的技術(shù)能力還有待提升?！比螘x宇在深入一線過程中，發(fā)現(xiàn)工人常常因為知識基礎不夠牢固而出現(xiàn)技術(shù)問題，要想改善，就要從提升進廠工人素質(zhì)抓起。任晉宇發(fā)現(xiàn)，成為一名教師，對技術(shù)工人進行培訓，或者進行科普工作，會非常有意義。抱著試一試的態(tài)度，任晉宇同武漢交通職業(yè)學院進行了交流，雙方一拍即合，任晉宇順利入職武漢交通職業(yè)學院成為船舶專業(yè)的一名教師。

師生的雙向奔赴

一堂船舶舾裝課上，有個學生向任晉宇提問，問到了他無法回答的問題，這也反過來給他上了第一堂課，那便是要更認真地備課，以防再有這種答不上來的情況。

作為年輕人，孩子們的觀察力都很敏銳，能夠自主地發(fā)現(xiàn)行業(yè)內(nèi)的一些矛盾或痛點，提出自己的想法。任晉宇和他的團隊也會基于學生們的敏銳觀察，針對發(fā)現(xiàn)的問題去提出解決思路和解決方案。

2012年任晉宇開始走上科創(chuàng)育人之路。在學校和學院的支持下，任晉宇聯(lián)合船舶與航運、電信、智能制造等多個學院師資力量，組建了協(xié)同創(chuàng)新中心，開設創(chuàng)新實驗班，引導有興趣的學生進入班級、加入團隊，并根據(jù)學生特點量身進行科創(chuàng)指導，一步步構(gòu)建出了最初的團隊。

2015年，任晉宇的學生們打算參加全國海洋航行器設計與制作大賽。啟動之初條件十分困難，既缺經(jīng)費，又差設備，但他們沒有氣餒，只是一步一步地嘗試，嘗試去建材市場買家裝PVC管，嘗試用別人淘汰的廢舊電機，嘗試用自己3D打印的螺旋槳......機器也在努力中逐漸成型，但離完美還是遙遠，面對機器漏水的窘?jīng)r，他們總在積極嘗試。

自2012年組建武漢交通職業(yè)學院創(chuàng)新實驗班，任晉宇指導帶領(lǐng)學生研發(fā)出了13款機器人，到2018年團隊的研發(fā)成果在國家科技創(chuàng)新大賽上斬獲特等獎，至2020年研發(fā)成果在湖北省科技成果轉(zhuǎn)化會上收到眾多企業(yè)的青睞并成功簽約1600余萬元，為企業(yè)解決了多項“卡脖子”技術(shù)，實現(xiàn)了“產(chǎn)業(yè)·科技·教育”三項融合、相互賦能。

人人都為科研狂

聊到科研，任晉宇平靜的聲音里多了許多澎湃。無論是在華科尚為學子的他，還是來武交已為人師的他，十數(shù)年來對科研的熱情都不曾動搖。

2012年，任晉宇在學校的科研團隊剛剛起步之時，幾乎是從零開始，一沒有資金，二沒有場地，三沒有設備。任晉宇只好挑選學校淘汰下來的辦公桌椅，電腦是從學校信息中心更新淘汰下來的電腦中選來的，路由器甚至都是打著借條給借回來的，任晉宇還自掏腰包買來很多需要購買的材料。這樣東拼西湊，科研項目總算運轉(zhuǎn)起來。

為了更有序地組織科研工作，任晉宇和同學們約法三章。第一，不能去校外做兼職，因為這會極大影響學生們在實驗室里的專注度。第二，實驗室里不能玩手機。第三，除了棋類活動以外不能有其他娛樂活動。實驗室里進行的工作相對強調(diào)較高，手機容易分散同學們的注意力，為了放松大家繃緊的神經(jīng)，任晉宇在實驗室里購置了象棋、圍棋等各種棋類設備。

如今，任晉宇科研團隊的成果愈漸豐厚，也逐漸得到學校的支持?？蒲薪?jīng)費，從5萬一年到10萬一年，2022年提高到每年20萬元，校方始終在能力范圍內(nèi)給予任晉宇團隊最大的補助。

不做指揮家要做引路人

作為一名教師，任晉宇在教學過程中是嚴厲的，他也能在課上課下都和學生打成一片。任晉宇自己說，“教學風格會因人而異，教學理念是因材施教”。

有位學生在收到任晉宇布置的任務時總拿出各種借口來拖延，諸如電腦壞了等說辭，任晉宇也不揭穿，知道對方?jīng)]來得及查資料，只是自己先整理了些資料，再附上簡單的思路，打包發(fā)給那位同學，說“你按照我的思路先去思考一下，一周后把總結(jié)發(fā)給我，這次電腦可不能再壞了哈！”果然，這次學生沒再找任何借口，一個星期都幾乎天天待在實驗室里，最終圓滿完成了任務。

十一載光陰，任晉宇教過的學生數(shù)不勝數(shù)，但在他心里，每個學生都有其獨特性，他也堅信，每個學生都能在校園里找到自己熱愛的方向。

任晉宇說:“讓學生成長為社會有用之才，這是自己作為老師最有成就感的事，也是自己的初心。”

關(guān)鍵詞： 交通職業(yè)學院 技術(shù)問題 創(chuàng)新實驗班