在信息化背景下，計算機、網(wǎng)絡技術等現(xiàn)代技術被運用于美術教育教學中，為美術教育教學的改革提供了新思路。哈爾濱科學技術職業(yè)學院堅持“育人為本、質量至上、特色發(fā)展、追求卓越”的辦學理念，秉承“立德、篤學、精技、致用”的校訓，緊緊抓住信息化教育發(fā)展戰(zhàn)略機遇，繼續(xù)暢通“以黨建為引領、以冰雪為突破、以信息技術為支撐、以文化為保障”的發(fā)展路徑，堅持以“服務教學、服務教師、服務學生”為導向，推動美術專業(yè)教學理念、教學方式、人才培養(yǎng)的信息化轉型，全面提升信息技術支撐和引領美術教育教學改革的能力，促進職業(yè)教育高質量發(fā)展，更好地服務區(qū)域經(jīng)濟社會高質量發(fā)展。

(資料圖片僅供參考)

合理運用信息技術

推動教學理念革新

信息技術的發(fā)展為高職美術教育教學帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)。哈爾濱科學技術職業(yè)學院為推進信息技術與教育教學的深度融合，多措并舉轉變教師教學理念。

基于“理念引領教學改革創(chuàng)新學習推進課程建設培育”“技能大師進課堂”“教師教學能力提升”“教學改革經(jīng)驗分享”“信息化課堂建設”等不同主題講座，圍繞數(shù)字化教學資源和信息化課堂之間的關系以及如何創(chuàng)建高效的信息化課堂等問題，為美術專業(yè)教師認識信息化教學的優(yōu)點提供窗口，繼而引導其自覺投入美術專業(yè)課程改革、教學資源建設、在線課程建設等工作中，為美術專業(yè)人才培養(yǎng)提供助力。做好首批職業(yè)教育智慧教育平臺試點單位，為美術專業(yè)教師學習信息化教學創(chuàng)造良好的環(huán)境，為信息化背景下美術專業(yè)人才培養(yǎng)提供條件。與黑龍江林業(yè)職業(yè)技術學院合作開展信息化建設考察活動，認識到本院信息化建設的不足之處，引導美術專業(yè)、體育專業(yè)教師進一步重視自身信息化教學能力的培養(yǎng)與提升。鼓勵引導美術專業(yè)教師參與信息化教學能力業(yè)務分享活動，讓其在精品在線課程建設、教學資源獲取、課程互動、混合式教學應用、多模式信息化教學實操等方面更新教學理念、轉變教學思維、創(chuàng)新教學手段，更好地開展美術專業(yè)教學活動。召開多模式信息化教學實操培訓會，推動美術教育教學與多媒體技術相結合，進一步拓展和延伸藝術的表現(xiàn)空間，也讓學生在圖片、語音、視頻等多種教學資源的助力下，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新力和想象力。

提升教師信息化教學能力

賦能美術人才培養(yǎng)

提升教師信息化教學能力，不僅有利于高校教師的長遠發(fā)展，也有利于提高人才培養(yǎng)質量。學校從多角度出發(fā)，促進信息化教學環(huán)境的建設和教師信息化教學水平的提升，以達到提升人才培養(yǎng)質量、提高美術教育教學效果的目的。

以教學能力大賽為平臺，以賽代練，全面提升教師教學能力，促進教師綜合素質、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力不斷提升，把教育教學改革落到實處，切實提升教學水平。以黑龍江省高校微課教學比賽和青年教師多媒體課件制作大賽為抓手，抓骨干、樹樣板、提質量，促進教師之間的深層次交流，進一步推進信息技術與課堂教學的深度融合，助推學校教學質量持續(xù)提升。依托以師德師風建設、教學信息化能力訓練、教學科研能力訓練為主要內容的教師教學能力與綜合素質提升培訓班，提升專業(yè)帶頭人、骨干教師綜合能力，推動數(shù)字化背景下課程建設，打造國家級別在線精品課程，促進“崗課賽證”一體化推進模塊化課程設計與開發(fā)，為美術人才培育提供助力。

發(fā)揮信息技術優(yōu)勢

創(chuàng)新教學手段與教學方式

一直以來，學院致力于美術教育教學改革，在立足美術專業(yè)理論課教材的基礎上，又超越教材，積極地探索將教材體系轉變?yōu)榻虒W體系，把美術專業(yè)理論課的教學內容講生動、講形象、講精彩，讓每堂課都出彩，建設學生真心喜愛、終身受益、體現(xiàn)職業(yè)教育特點的美術專業(yè)理論課程，突出凝聚高職院校思政課教學改革“新生態(tài)”。

學校遵循職業(yè)學校學生認知規(guī)律，利用信息技術創(chuàng)設貼近學生思想實際和生活實際的情境，營造沉浸式學習環(huán)境，引導學生踴躍參與、積極思考、主動探究，以提升學生的自主學習能力、培養(yǎng)學生的思考能力、激發(fā)學生的創(chuàng)新能力?；谛畔⒓夹g強大的數(shù)據(jù)篩選能力、數(shù)據(jù)創(chuàng)造能力、數(shù)據(jù)共享優(yōu)勢，開發(fā)遴選學生喜聞樂見的課程資源，為學生預習、鞏固課堂知識創(chuàng)造良好條件，為學生拓寬知識面提供良好渠道。借助信息技術帶來的便利，綜合運用推演、模擬、沉浸、探究等方法，以推動“以學生為中心”教學理念的踐行，使課堂教學更加生動活潑。

（魏敏谷曉光）

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