“小鎮(zhèn)做題家”到底是什么?

“小鎮(zhèn)做題家”這個詞2016年左右從豆瓣小組被提出，特指那些出身小城，埋頭苦讀，擅長應(yīng)試，但缺乏一定視野和資源的青年學子?！靶℃?zhèn)做題家”的提出，實質(zhì)上是用一個戲謔的語態(tài)解構(gòu)一些現(xiàn)實的情況，既是一個自嘲的網(wǎng)絡(luò)用語，又是一個反思教育現(xiàn)狀、就業(yè)環(huán)境等問題的契機。

【資料圖】

可眼下“小鎮(zhèn)做題家”被過多地解讀、嘲諷，顯然背離了它原本的含義。要說清楚“小鎮(zhèn)做題家”究竟刺痛了輿論的哪根神經(jīng)，還要從“做題”“家”和“小鎮(zhèn)”三個方面來看。

“小鎮(zhèn)做題家”中的“做題”其實更多的時候是在代指“應(yīng)試”。這些“小鎮(zhèn)做題家”們大多能以較好的成績“考”出“小鎮(zhèn)”，被很多人抨擊只會“做題”。此處我們試想一下，如果我們將“小鎮(zhèn)做題家”里的“做題”換成“小鎮(zhèn)科學家”“小鎮(zhèn)數(shù)學家”“小鎮(zhèn)發(fā)明家”等，大概率可能被公眾認為是“天才”或者具備某種天賦的青年。那為什么“小鎮(zhèn)做題家”卻成了一種嘲諷呢?

若要說到這背后的原因，一方面是因為，在大多數(shù)人心中，“科學”“發(fā)明”或者“數(shù)學”，都是一種能力，是一種代表著智慧、認知與見解的能力。而“做題”只是“題海戰(zhàn)術(shù)”，是身體力行的勞動。相較之下，缺失了天賦帶來的神秘感和獨特性，故而被調(diào)侃。

另一方面，考試一直被普通人視為是跨越階層、改變命運的途徑，但階層難跨越、資源分配不均等社會現(xiàn)狀早就引發(fā)了網(wǎng)絡(luò)關(guān)于“學歷是否有用”“讀書無用論”的討論，而“小鎮(zhèn)做題家”中的“做題”正是刺痛了大家的這種不滿情緒。

之所以把“小鎮(zhèn)做題家”中的“家”單獨拿出來，就是因為它具有一定的矛盾性?！靶℃?zhèn)做題家”原本是一個自嘲的定義，而“家”卻讓它有了一定的“精英”感。一般來說我們用到“xx家”大多是指某些在某個專業(yè)領(lǐng)域有所建樹的人群，比如“音樂家”“藝術(shù)家”“科學家”等。

而“做題家”也是比喻這部分青年在“做題”“考試”上有所建樹。當然，這個比喻也非常恰當，因為 “小鎮(zhèn)做題家”語出豆瓣“985廢物引進計劃小組”，他們大部分因優(yōu)異的成績考入“985”大學，應(yīng)該說，能夠考入“985”高校，這本就鳳毛麟角了。

但在他們的自嘲中卻沒有這樣的信心和驕傲，正是因為他們習慣的應(yīng)試技巧、學習能力在大學生活面前“清零”了，在高中的“賽道”上，只有學習這一條跑道，而大學卻有無數(shù)個跑道，現(xiàn)實與愿景的差距催生出了他們的無力感。

但是，既然是“家”，“小鎮(zhèn)做題家”也應(yīng)該看到，他們與部分“精英同學”相比或許有一些差距，但是與更多同齡的青年相比，他們擁有高校資源、學習的能力、實現(xiàn)階層流動的機會，已經(jīng)是千千萬萬普通青年中的“佼佼者”，說自己是“廢物”未免過于妄自菲薄了。

之所以最后說到“小鎮(zhèn)”，正是因為它是這個名詞中，起到限定作用最關(guān)鍵的組成。這里的“小鎮(zhèn)”特指與城市的區(qū)別，“小鎮(zhèn)做題家”與“城市做題家”的主要區(qū)別在于經(jīng)濟基礎(chǔ)、社會資源、價值認知等多個方面，也正是這些方面，成了“小鎮(zhèn)做題家”被嘲諷的重要原因。

教育機會的相對公平并不能保證教育結(jié)果的均等，每個人在教育生活中不同的境遇和背景便會影響教育效果。由于他們“小鎮(zhèn)”的限制，家庭能給予的支持非常有限，當熟悉的考試技巧失靈，面對大學階段對創(chuàng)新探究能力和自我創(chuàng)造力提出的更高要求時，“小鎮(zhèn)”便成為了他們的“枷鎖”。

“小鎮(zhèn)”作為出身環(huán)境，并不是可以選擇的，但正如鐫刻在德爾斐智慧神廟上的箴言“認識你自己”一樣，智慧的前提便是認識自我，“小鎮(zhèn)做題家”們不僅要看到自己在競爭中的短處，同樣要看到自己被環(huán)境磨練出的終身受用的長處。

青年要確立理性的成功觀，成功的標準很難定義也不可量化，更不能用金錢、權(quán)利等指標簡單地對等，“小鎮(zhèn)做題家”們要敢于突破，以更加開放的心態(tài)擁抱新事物，確立自我對成功和成長的信念，超越”小鎮(zhèn)“心態(tài)，豐富“做題”內(nèi)涵，真正成為一“家”之才。

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