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作為江蘇首家由高新區(qū)辦辦學、辦在高新區(qū)的高職院校，無錫科技職業(yè)學院始終堅持區(qū)校一體化辦學特色，在產教融合方面形成了獨特優(yōu)勢。對接無錫高新區(qū)智能制造產業(yè)，學校依托智能制造專業(yè)群發(fā)展經驗和優(yōu)勢，通過政行校企共建平臺載體，以智改數轉診斷的一線科技服務為紐帶，打造了以服務促產業(yè)、以服務促教學的智能制造產教融合典型樣本。

政行校企共建“無錫高新區(qū)智改數轉公共服務中心”，實施中小微企業(yè)智改數轉服務工程。優(yōu)化人才流動機制，跨學科、跨專業(yè)、跨部門，在校內外遴選優(yōu)秀人才組建多個智轉數改服務項目團隊，每個項目團隊均配備涵蓋機械制造、項目管理、信息化建設、網絡工程等領域5名專家成員，為每家企業(yè)提供不少于4次的現場診斷咨詢服務。通過對設備品類及數字化、智能化程度，企業(yè)產品工藝、生產技術及流程，企業(yè)生產管理的數字化及信息化等進行系統(tǒng)調研，對標智能制造成熟度、智能車間、智能工廠進行評價，形成“智改數轉”診斷咨詢報告和智能制造解決方案。2022年，中心完成111家企業(yè)智能制造診斷服務，服務企業(yè)2000余人次。中心智改數轉服務能力與質量已在高新區(qū)形成了較大影響力，積極推動了高新區(qū)中小企業(yè)數字化進程。

政行校企共享“無錫高新區(qū)智改數轉公共服務中心”，實施智能制造人才培養(yǎng)質量工程。通過智改數轉診斷服務，吸引行業(yè)、企業(yè)專家加入 “雙師雙能”的專業(yè)群教學團隊，準確掌握了解企業(yè)的數字化現狀和智能制造人才需求特點，動態(tài)優(yōu)化人才培養(yǎng)方案和加快推進專業(yè)建設。一方面根據制造業(yè)數字化轉型需求，調整優(yōu)化專業(yè)結構，積極培養(yǎng)適應制造業(yè)“智改數轉”的相關專業(yè)人才；另一方面深入了解企業(yè)數字化、智能化變革的背景、路徑，人工智能及其關鍵技術的應用，把新知識、新技術、新工藝應用于專業(yè)教學改革之中，調整優(yōu)化教學內容，使培養(yǎng)的人才更好服務于制造業(yè)“智改數轉”，師生共同為制造業(yè)智能化改造、數字化轉型提供助力。（華冬芳、顏科紅）

關鍵詞： 無錫科技職業(yè)學院 公共服務 調整優(yōu)化