4月6日-7日，職業(yè)教育共同體建設高端論壇在溫州職業(yè)技術學院舉辦，職教共同體建設的“溫職模式”備受關注。近年來，溫職院順勢而上、改革創(chuàng)新，堅持“鏈接融合，共生共榮”的辦學理念，形成以“東西南北中”分布式辦學布局為物理形態(tài)、五大職教共同體為治理模式的辦學實踐，實現(xiàn)職教鏈、人才鏈、科技鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈“五鏈融合”。

學校和瑞安市人民政府共建瑞安學院，打造瑞安市產(chǎn)教聯(lián)合體。短短七年來，瑞安學院堅持自治聯(lián)合共治、院校聯(lián)合區(qū)域、專業(yè)聯(lián)合產(chǎn)業(yè)、內(nèi)生聯(lián)合外溢等，實現(xiàn)主體聯(lián)合、學城聯(lián)動、專產(chǎn)聯(lián)接、內(nèi)外聯(lián)通，辦學成效已初步凸顯，為瑞安經(jīng)濟社會發(fā)展提供強有力的人才支撐。

自治聯(lián)合共治 實現(xiàn)主體聯(lián)合

(資料圖片僅供參考)

學院充分發(fā)揮政府統(tǒng)籌、產(chǎn)業(yè)聚合、企業(yè)牽引、學校主體作用，以瑞安高新技術產(chǎn)業(yè)園區(qū)為依托，多主體聯(lián)合，成立瑞安市產(chǎn)教聯(lián)合體理事會，每半年召開理事會會議。充分發(fā)揮理事會聚能作用，集聚資金、技術、人才、政策等要素，實施“規(guī)劃決策—統(tǒng)籌協(xié)調(diào)—組織實施”三級運行模式，開展實體化運作，構建起人才共育的保障機制、過程共管與責任共擔的運行機制和成果共享的激勵機制等長效機制，打造政校行企多方協(xié)同的命運共同體。

院校聯(lián)合區(qū)域 實現(xiàn)學城聯(lián)動

學院集聚聯(lián)合體內(nèi)各類產(chǎn)教資源，將大學校區(qū)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、城市社區(qū)有機聯(lián)結，制定產(chǎn)教聯(lián)合體發(fā)展規(guī)劃。地方對深度參與聯(lián)合體建設的學校、行業(yè)、企業(yè)給予稅收、項目、土地、資源、經(jīng)費等政策保障，積極推進瑞安學院二期建設，謀劃三期規(guī)劃建設開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實踐中心。

學院積極融入?yún)^(qū)域，在人才引進、科技研發(fā)、文化輻射、推動共富等方面助力瑞安產(chǎn)業(yè)振興、文化振興和鄉(xiāng)村振興。同時，學院與區(qū)域行業(yè)協(xié)會、龍頭骨干企業(yè)開展深度合作，打造產(chǎn)教融合平臺，與瑞立、通力等區(qū)域優(yōu)質(zhì)企業(yè)共建校外產(chǎn)教融合基地，推動教育、經(jīng)濟、社會融合互動發(fā)展。

專業(yè)聯(lián)合產(chǎn)業(yè) 實現(xiàn)專產(chǎn)聯(lián)接

為適應園區(qū)發(fā)展需要，學院設置新能源裝備技術等11個專業(yè)，形成與浙南產(chǎn)業(yè)相適應的專業(yè)新格局。實施技能人才培養(yǎng)供給側改革，為促進產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供強有力保障。

學院以“三教改革”為抓手，共編以實踐為主體、知識重構為支撐的新型教材；以崗課賽證為標準，共建目標多元、方式多種、考核多樣的教學評價，形成產(chǎn)業(yè)適應型的教學模式；探索“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”一體化、“培養(yǎng)—就業(yè)”預就業(yè)模式，實現(xiàn)職業(yè)院校人才培養(yǎng)供給側和區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求側結構要素全方位融合。

內(nèi)生聯(lián)合外溢 實現(xiàn)內(nèi)外聯(lián)通

學院開展區(qū)域企業(yè)科技創(chuàng)新服務，建設共性技術服務平臺，校企合作共建混合所有制辦學實體瑞安市溫職毓蒙智能制造研究院，打通科研開發(fā)、技術創(chuàng)新、成果轉移鏈條，與企業(yè)資源整合，實現(xiàn)內(nèi)外聯(lián)通。

學院立足地方企業(yè)技術研發(fā)需求，積極溝通需求、對接項目，進一步提升科技成果轉化率，助力解決區(qū)域企業(yè)發(fā)展難題和技術應用“最后一公里”。積極引進高水平科研領軍人才，構建綜合科創(chuàng)平臺，開展電氣自動化、互聯(lián)網(wǎng)+智能制造等領域的科研創(chuàng)新成果轉化，助力“瑞安智造”“瑞安創(chuàng)造”。每年開展產(chǎn)業(yè)工人、社區(qū)人員及中職教師等各類技能提升培訓，將“訂單式服務”轉化為“可持續(xù)合作”，促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。

打造市域產(chǎn)教聯(lián)合體 實現(xiàn)“1+1+1＞3”多贏目標

學院以共同育人為本，構建校企雙方長期可持續(xù)合作、互融發(fā)展的生態(tài)循環(huán)，實現(xiàn)學生、企業(yè)和學校三方共贏的良好局面。

學生贏在“擇好業(yè)、就好業(yè)”。學院提前“把脈”，推行一體化、預就業(yè)模式，25%學生提前就業(yè)，成為企業(yè)“準員工”，其余學生就業(yè)率達到98.4%。

企業(yè)贏在“留住人、創(chuàng)好業(yè)”。產(chǎn)教聯(lián)合體持續(xù)穩(wěn)定為企業(yè)提供人才支撐，“政校行企”綜合運用資源，與師生團隊共同研發(fā)進行技術創(chuàng)新，提高生產(chǎn)效率，培育更多的創(chuàng)新項目，幫助企業(yè)擴展新業(yè)務與新市場，獲得可持續(xù)發(fā)展的新動力。

學校贏在“好請進、易走出”。產(chǎn)教聯(lián)合體引入研發(fā)中心、生產(chǎn)性實訓基地，引進優(yōu)秀產(chǎn)業(yè)導師，組建“雙師多能”的職業(yè)教育師資團隊，把學?！鞍徇M企業(yè)”，將真實生產(chǎn)場景帶進實踐教學現(xiàn)場，助推“產(chǎn)、學、研、創(chuàng)、用”的聚合創(chuàng)新。

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