江蘇商貿(mào)職業(yè)學院遵循“跳出學校辦教育，服務發(fā)展強內(nèi)涵”的辦學理念，匯聚政校行企各方力量，創(chuàng)新體制機制、增強辦學活力，努力打造有特色、高水平、國際化、受歡迎的新型職業(yè)學院。2017年6月，學校與國家高新技術企業(yè)——山東世博華創(chuàng)動漫傳媒有限公司簽署合作協(xié)議，聯(lián)合設立混合所有制二級學院——世博藝術與傳媒學院（以下簡稱“世博學院”），深化產(chǎn)教融合、校企合作辦學體制機制改革。在5年的探索實踐中，世博學院不斷完善“人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔”的校企一體化辦學機制，深化“三教”改革，“崗課賽證”綜合育人，基本形成了“1+4+4+2”的人才培養(yǎng)模式，提升了文化產(chǎn)業(yè)、數(shù)字創(chuàng)意行業(yè)高素質(zhì)技術技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，取得了預期成效。

構建混合所有制管理體系

世博學院成立了校企合作理事會、監(jiān)事會。理事會是學院決策機構，實行理事會領導下的院長負責制，監(jiān)事會負責對校企雙方合作辦學進行監(jiān)督，構建了“決策權、管理權、監(jiān)督權”明晰的內(nèi)部治理結構，完善了“人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔”的校企一體化辦學機制。學院院長由企業(yè)負責人擔任，學校派出人員擔任世博學院校方負責人和教學、學生管理負責人，校企共同負責學院黨建、教學管理、學生管理、招生就業(yè)、項目研發(fā)、品牌運營等工作。

【資料圖】

推進以企業(yè)為主體的專業(yè)教學改革

學院緊密結合產(chǎn)業(yè)發(fā)展和企業(yè)崗位需求，堅持“雙主體”育人原則，校企共同推進人才培養(yǎng)、課程體系及“三教”改革。在人才培養(yǎng)方案制定過程中，充分發(fā)揮企業(yè)重要辦學主體作用，全面規(guī)劃培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標和課程設置，提高人才培養(yǎng)的適應性。持續(xù)深化“三教”改革，及時將行業(yè)的新技術、新工藝、新規(guī)范融入教材、教法，傳授學生滿足企業(yè)需要的新知識、新能力，全面提升學生的綜合職業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)學校人才培養(yǎng)目標與企業(yè)用人標準有機銜接，解決職業(yè)教育與行業(yè)需求“兩張皮”的難題。

實施“1+4+4+2”人才培養(yǎng)模式

學院堅持以市場需求為導向，以提高就業(yè)競爭力為目標，以“項目制”教學為主線，構建“1+4+4+2”即“一個頂層設計、四個融合、四個體系和兩個‘三位一體’”的人才培養(yǎng)模式?！耙粋€頂層設計”是校企一體設計人才培養(yǎng)方案，突出企業(yè)在人才培養(yǎng)方案制定過程中的主導作用，堅持產(chǎn)教融合、校企協(xié)同；“四個融合”是專業(yè)與產(chǎn)業(yè)相融合、人才培養(yǎng)方案與職業(yè)崗位群需求相融合、課程體系與項目實踐相融合、校園文化與企業(yè)文化相融合；“四個體系”是招生宣傳體系、教學管理體系、項目研發(fā)體系和就業(yè)服務體系；“兩個‘三位一體’”是教研室、項目部、工作室“三位一體”和教師、項目負責人、創(chuàng)客“三位一體”?；诠ぷ鲘徫?，實施“崗課賽證”“四位一體”融通培養(yǎng)，積極探索“課證融通”“賽教融通”等模式，使學生的知識結構和能力素質(zhì)更加符合崗位要求。

構建基于崗位需求的模塊化課程體系

根據(jù)企業(yè)崗位需求和標準，學院著力構建“歸零與重塑”“方向與未來”“出發(fā)與堅持”三大培養(yǎng)主題的模塊化課程體系。學生入學第一年的課程主題為“歸零與重塑”，主要進行文化素養(yǎng)和專業(yè)平臺課程學習，融入感恩教育、道德教育和人文教育，幫助學生在學校學習和生活中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，明確在學習過程中應承擔的責任和義務，側重學生人文素養(yǎng)提升。第二年的主題為“方向與未來”，主要開展專業(yè)基礎和專業(yè)核心課程學習，專業(yè)基礎課程融入職業(yè)技能等級證書和職業(yè)技能大賽的能力及素養(yǎng)要求，探索“課證融通”和“賽教融通”培養(yǎng)。專業(yè)核心課程嵌入商業(yè)項目，實施全真環(huán)境下項目開發(fā)、教學，實現(xiàn)“做中學、學中做、邊做邊學、邊學邊做”，側重學生崗位技能提升。第三年為“出發(fā)與堅持”，主要組織學生進行跟崗學習和頂崗實習，幫助學生進一步明確職業(yè)方向、強化職業(yè)意識，側重學生職業(yè)素養(yǎng)提升。

共建校企互融的“雙師型”教師團隊

校企共建由“學校教師+企業(yè)技術骨干”組成的校企互融“雙師型”教師團隊，共同開展課程建設、專業(yè)教學、項目指導等工作。每年企業(yè)選派實踐經(jīng)驗豐富的技術骨干承擔專業(yè)教學任務，在教學過程中逐步和學校教學規(guī)范結合，提高理論教學水平；學校選派優(yōu)秀教師到企業(yè)參與生產(chǎn)制作，了解前沿技術的新動態(tài)，提高實踐教學水平；校企師資互融、優(yōu)勢互補、合力育人，促進學生理論知識、專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)同步提升。

合力打造優(yōu)質(zhì)校內(nèi)外實習實訓資源

依據(jù)專業(yè)特點，校企雙方共同投資購置實訓教學設備，建設高質(zhì)量校內(nèi)實訓室。學院組織校企雙方教師共同指導學生在實訓室內(nèi)開展“項目制”教學，承接了江蘇中威科技軟件系統(tǒng)有限公司的《七色豆音樂花園·古典音樂系列》繪本項目，引入由蘇州幀速率文化傳媒有限公司委托校企聯(lián)合制作、主要針對幼兒群體的二維動畫系列課件項目，為學生打造企業(yè)工作實景，把學生的日常技能訓練融入企業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)，使學生的專業(yè)技能更加貼近企業(yè)崗位需求，提高了學生生產(chǎn)實踐能力和學院實踐教學質(zhì)量。同時，學院積極開展與省內(nèi)外文化傳媒類企業(yè)的深度合作，目前已經(jīng)與蘇州幀速率、上海幻響、江蘇風云、杭州靈瓏等30余家用人單位在人才培養(yǎng)、實習實訓基地建設、畢業(yè)生就業(yè)保障等方面開展了戰(zhàn)略合作，為學生跟崗學習、頂崗實習和畢業(yè)就業(yè)搭建優(yōu)質(zhì)平臺。

積極構建招生培養(yǎng)就業(yè)聯(lián)動機制

校企合力推進招生就業(yè)工作，形成“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”良性循環(huán)。組建企業(yè)員工和學校教師聯(lián)動的招生團隊，通過各種途徑向?qū)W生和家長展示學院辦學特色和就業(yè)前景；充分利用各種媒體，加大宣傳力度，向社會展示學院的辦學實力和辦學成果，招生人數(shù)連續(xù)幾年呈幾何級數(shù)遞增。與此同時，企業(yè)積極保障學生入校后的實習就業(yè)。入校學習兩年后，學生可選擇進入世博華創(chuàng)或行業(yè)優(yōu)秀企業(yè)跟崗學習和頂崗實習。每年畢業(yè)季，世博華創(chuàng)充分發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢，邀請業(yè)內(nèi)眾多優(yōu)質(zhì)企業(yè)到學校參加人才雙選會，拓展學生就業(yè)渠道。合作以來，企業(yè)累計邀請了上海、蘇州、杭州等地的40余家用人單位參加雙選會，為畢業(yè)生提供了700多個工作崗位，促進學生更高質(zhì)量、更加充分就業(yè)。

著力強化行業(yè)企業(yè)文化浸染

學院積極打造“大家開講”論壇，先后邀請杭州師范大學教授、動畫導演馮毓嵩，上海美術電影制片廠前黨政負責人鄭虎，知名動畫導演、制片人朱險峰，杭州友諾動漫有限公司創(chuàng)始人張磊等行業(yè)專家進校園開展主題講座、指導實踐創(chuàng)作和經(jīng)驗交流等活動20余場，充分將行業(yè)和產(chǎn)業(yè)資源融入教學，提升學生人文素養(yǎng)，拓寬學生專業(yè)視野。學院還通過主題班會、社團活動等方式，將“謙、愛、智、尊、睦、新、求、合”的世博華創(chuàng)企業(yè)文化精神滲透到校園活動的方方面面，使學生更加直觀地感知企業(yè)精神和經(jīng)營理念，形成良好的職業(yè)品質(zhì)和職業(yè)態(tài)度，為學生進行角色轉(zhuǎn)換提供有利環(huán)境，提高學生適應社會的能力。

成立5年來，世博學院培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升，學生在各類職業(yè)技能和專業(yè)設計大賽中獲獎40余項，其中省市、國家級別獎項30余項；教師先后有60余人次在各類藝術設計、專業(yè)技能大賽中獲獎，其中獲省市、國家級別獎項30余人次?！?+4+4+2”人才培養(yǎng)模式增強了人才培養(yǎng)的適應性，引起了教育部門和文化產(chǎn)業(yè)界的廣泛關注。2021年，學院混合所有制辦學實踐探索入選國家產(chǎn)教融合校企合作典型案例，為全國影視動漫行業(yè)探索出了一條人才培養(yǎng)的新路子，為振興中國動漫產(chǎn)業(yè)提供基礎人才支撐作出了積極貢獻。學院2021屆畢業(yè)生蔣正冰等6人就業(yè)于蘇州動漫企業(yè)，月薪均達到萬元以上。近年來，畢業(yè)生先后參與了《豬豬俠大電影·海洋日記》《新大頭兒子和小頭爸爸5：我的外星朋友》等多部大型動畫電影制作，技術能力、整體水平、職業(yè)素養(yǎng)得到了企業(yè)的高度認可。

學院建立后，招生人數(shù)逐年遞增，三年制高職在校生由2017年的115人增加到現(xiàn)在的1445人，在校生規(guī)模穩(wěn)步擴大。學院畢業(yè)生在省內(nèi)外動漫、傳媒類企業(yè)中供不應求，連續(xù)多年保持98%以上的就業(yè)率和90%以上的專業(yè)對口就業(yè)率，形成了招生就業(yè)的良性循環(huán)。

學校通過校企合作激發(fā)了辦學活力，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，綜合辦學實力顯著提升。企業(yè)通過提前參與人才培養(yǎng)，得到“量身定做”的員工，完成了人才梯隊建設。校企雙方互相促進，實現(xiàn)“雙贏”。

（馮志明王振華朱克濤）

關鍵詞： 混合所有制 校企合作 三位一體