2022年，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院聚焦先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)引進(jìn)、標(biāo)準(zhǔn)本土化改造和標(biāo)準(zhǔn)特色化輸出，首次向全國(guó)推出“物流管理現(xiàn)代學(xué)徒制”廣西團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)，解決了不同物流企業(yè)學(xué)徒項(xiàng)目人才培養(yǎng)方案迥異的問(wèn)題，引領(lǐng)物流專業(yè)治理和規(guī)范化培養(yǎng)。

(資料圖)

多年來(lái)，學(xué)校以“國(guó)家高職創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃骨干專業(yè)”物流管理專業(yè)為平臺(tái)，堅(jiān)持與企、行、第三方機(jī)構(gòu)協(xié)同合作，共研發(fā)建立了現(xiàn)代學(xué)徒制合作企業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)估機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)等300項(xiàng)條款共10個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。此次推廣的合作企業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校導(dǎo)師選拔標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)導(dǎo)師選拔標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)徒選拔標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)徒出師標(biāo)準(zhǔn)均出自這10個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。地方團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)為職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)，探索出了一條富有特色、頗有亮點(diǎn)、卓有成效的建設(shè)路徑。

中央財(cái)政支持物流管理實(shí)訓(xùn)基地

十年一劍磨“恒心”

學(xué)校物流管理專業(yè)對(duì)學(xué)徒制培養(yǎng)模式的探索開(kāi)始于2012年。那一年，物流管理專業(yè)與10多家優(yōu)質(zhì)企業(yè)聯(lián)合開(kāi)展“訂單式”人才培養(yǎng)業(yè)務(wù)，探索以師帶徒的人才培養(yǎng)模式，初步建立了現(xiàn)代物流學(xué)徒制標(biāo)準(zhǔn)的雛形。

2014年，學(xué)校攜手中國(guó)物流與采購(gòu)聯(lián)合會(huì)、上海環(huán)眾國(guó)際物流咨詢有限公司、廣西德邦物流有限公司共同打造“四方協(xié)同、雙主體培養(yǎng)、第三方監(jiān)管”的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)聯(lián)盟體，引進(jìn)英國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制標(biāo)準(zhǔn)，按照我國(guó)物流行業(yè)實(shí)際情況及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行現(xiàn)代物流學(xué)徒制的本土化改造，以最大限度實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)教融合”。

2015年8月，學(xué)校物流管理專業(yè)被確立為教育部首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)后，以“準(zhǔn)入、培養(yǎng)、出師”三維循序遞進(jìn)的人才培養(yǎng)思路為導(dǎo)向，與聯(lián)盟體共同研發(fā)了現(xiàn)代學(xué)徒制合作企業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)徒出師標(biāo)準(zhǔn)等300項(xiàng)條款的10個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，并在廣西德邦物流有限公司開(kāi)展首批10名學(xué)徒的聯(lián)合培養(yǎng)。

物流管理“1+X”國(guó)際推廣中心授牌

2017年，學(xué)校依托廣西的地緣優(yōu)勢(shì)和“中國(guó)-東盟邊境職業(yè)教育聯(lián)盟”、“物流管理‘1+X’證書國(guó)際推廣中心”平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，在東盟留學(xué)生中嘗試推行現(xiàn)代物流學(xué)徒制培養(yǎng)模式。

自2018年學(xué)校首批物流管理現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)以“優(yōu)秀”等級(jí)通過(guò)教育部驗(yàn)收后，學(xué)校率先將10個(gè)標(biāo)準(zhǔn)中的5項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)，并被國(guó)內(nèi)34所職業(yè)院校和7家企業(yè)，東盟國(guó)家的11所院校及6家企業(yè)采納。

五鏈相連護(hù)“匠心”

學(xué)校響應(yīng)教育部出臺(tái)的《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》文件精神，以物流管理、電子商務(wù)、數(shù)字傳媒藝術(shù)設(shè)計(jì)為核心專業(yè)，積極籌建了物流工程專業(yè)群，崗位對(duì)應(yīng)技術(shù)圖譜，形成模塊化課程鏈。物流管理現(xiàn)代學(xué)徒制面向物流、商流、資金流和信息流四流合一產(chǎn)業(yè)生態(tài)，隨之樹(shù)立起“首崗適應(yīng)、多崗遷移、持續(xù)發(fā)展”的培養(yǎng)理念，形成專業(yè)鏈和崗位鏈。

物流管理現(xiàn)代學(xué)徒制團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布

2019年，物流管理專業(yè)被廣西區(qū)教育廳確立為“雙高建設(shè)”項(xiàng)目后，學(xué)校物流管理專業(yè)將“X”證書所承載的職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與考核相銜接，形成評(píng)價(jià)鏈；以物流管理現(xiàn)代學(xué)徒制標(biāo)準(zhǔn)起點(diǎn)，牽頭和參與制定4項(xiàng)國(guó)家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，參與開(kāi)發(fā)的2項(xiàng)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和1項(xiàng)1+X職業(yè)技能等級(jí)證書標(biāo)準(zhǔn)，共同構(gòu)成標(biāo)準(zhǔn)鏈。

至此，物流管理現(xiàn)代學(xué)徒制形成“五鏈相連”成熟機(jī)制。以標(biāo)準(zhǔn)鏈為映射，構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)，深化專業(yè)鏈、課程鏈、崗位鏈、評(píng)價(jià)鏈“鏈群聯(lián)動(dòng)”機(jī)制，形成復(fù)合型人才培養(yǎng)合力，完成學(xué)生、學(xué)徒、準(zhǔn)員工、員工身份的蛻變。

學(xué)校設(shè)置“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)-校內(nèi)工坊-企業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地-企業(yè)頂崗實(shí)踐”職場(chǎng)培養(yǎng)階段，強(qiáng)調(diào)情理認(rèn)同與知行合一同向同行，注重對(duì)家國(guó)情懷、愛(ài)崗敬業(yè)精神培養(yǎng)，將職業(yè)精神與工匠精神融入教學(xué)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)基本技能、核心技能、綜合能力和實(shí)崗能力四階遞增的同時(shí)，專注淬煉“匠心”，鑄造“匠魂”。

自治區(qū)級(jí)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地

“互聯(lián)網(wǎng)+”?！俺跣摹?/strong>

學(xué)校發(fā)揮信息化優(yōu)勢(shì)，打造“物流管理現(xiàn)代學(xué)徒成長(zhǎng)管理平臺(tái)”以適應(yīng)物流行業(yè)數(shù)字化變革、工作場(chǎng)地界限淡化及更高層次教育與培訓(xùn)需求和持續(xù)高漲的行業(yè)要求。通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”形式，對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制招生就業(yè)、教學(xué)管理、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐、學(xué)徒學(xué)習(xí)動(dòng)向等各類數(shù)據(jù)進(jìn)行交叉融合和深度挖掘，準(zhǔn)確把握現(xiàn)代學(xué)徒制各利益相關(guān)者的真實(shí)情況，對(duì)教學(xué)管理和運(yùn)行動(dòng)向進(jìn)行預(yù)測(cè)預(yù)警，并對(duì)學(xué)校物流管理專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施全流程進(jìn)行證據(jù)“留痕”和關(guān)聯(lián)分析。

2020年后，物流管理專業(yè)學(xué)徒培訓(xùn)過(guò)程中，“師徒”面對(duì)面教學(xué)培訓(xùn)環(huán)節(jié)受到了疫情影響，“互聯(lián)網(wǎng)+”形式在培養(yǎng)與評(píng)價(jià)方面的介入度更為深刻。物流管理專業(yè)依托3個(gè)國(guó)家級(jí)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)、1個(gè)自治區(qū)級(jí)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)、1 個(gè)自治區(qū)級(jí)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地，創(chuàng)設(shè)了集虛擬仿真、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和數(shù)字化資源于一體的新型學(xué)習(xí)載體，以數(shù)字化為驅(qū)動(dòng)，智能化為總攬、場(chǎng)景化為載體、虛擬化為手段賦予物流管理現(xiàn)代學(xué)徒制新的生命線。

如今，依托“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)支撐，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)前、培養(yǎng)中和培養(yǎng)后三階段的全過(guò)程監(jiān)控，建立了“三階段、三維度、四主體”的物流管理現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，對(duì)人才培養(yǎng)進(jìn)行過(guò)程性、結(jié)果性和增值性三類評(píng)價(jià)，人才培養(yǎng)質(zhì)量得以不斷提升。

全國(guó)職業(yè)院校技能大賽高職組智慧物流作業(yè)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施比賽一等獎(jiǎng)

2022年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽一等獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)合影

2022年，學(xué)校獲得全國(guó)職業(yè)院校技能大賽高職組智慧物流作業(yè)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施比賽一等獎(jiǎng)；廣西職業(yè)院校技能大賽智慧物流作業(yè)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施項(xiàng)目高職組團(tuán)體比賽一等獎(jiǎng)；第十屆“挑戰(zhàn)杯”廣西大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽金獎(jiǎng)。2021年畢業(yè)生X證書通過(guò)率達(dá)80.56%，學(xué)生就業(yè)率從2018年的91%增長(zhǎng)到2021年96.21%，中國(guó)科教評(píng)價(jià)網(wǎng)高職院校物流專業(yè)排名由全國(guó)15名躍升至第5名。（廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院 鄧洪燕 陳藝璇）