教育評價是教育改革導(dǎo)向的指揮棒，也是辦人民滿意教育的標(biāo)尺?！渡罨聲r代教育評價改革總體方案》(以下簡稱《方案》)，是指導(dǎo)深化新時代學(xué)校評價改革的綱領(lǐng)性文件。昆明冶金高等?？茖W(xué)校認(rèn)真貫徹落實《方案》，推動評建結(jié)合、多維融通，提升學(xué)校治理水平，助推“雙高”建設(shè)增效躍升。

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治理體系：“制”“治”融通互促，雙向聯(lián)動提質(zhì)增效

學(xué)校始終將制度建設(shè)作為提升治理水平的重要工作，全面梳理各類規(guī)章制度、辦事流程等，建立了以大學(xué)章程為核心，體系完備、層次清晰的制度體系；健全完善了黨委會、校長辦公會議事規(guī)則；修訂完善了各職能部門處（部）務(wù)會議制度、學(xué)院黨政聯(lián)席會議制度；形成了承接落實學(xué)校黨委會、校長辦公會決策的執(zhí)行落實制度體系，持續(xù)強化執(zhí)行落實全過程。學(xué)校分層分類形成了涵蓋黨建思政、議事決策、立德樹人、教學(xué)科研、運行機制、校園文化、條件保障、社會服務(wù)等辦學(xué)興校全面工作的多套制度體系，突出制度規(guī)范、層次結(jié)構(gòu)清晰、縱橫銜接順暢。

學(xué)校以“制”“治”融通為著力點，深入推進(jìn)制度完善與治理實踐相結(jié)合，彰顯治理能力對改革發(fā)展的推動、引領(lǐng)和保障作用。緊緊圍繞“雙高”建設(shè)、高職本科、辦學(xué)興校、服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量等任務(wù)，制定了“1+11+12”的“十四五”規(guī)劃體系（1個總規(guī)劃，11個專項規(guī)劃，12個二級學(xué)院規(guī)劃），深化學(xué)校改革發(fā)展，優(yōu)化調(diào)整職能部門和二級學(xué)院設(shè)置，深化產(chǎn)教融合與校企合作，推進(jìn)績效分配改革；對標(biāo)職教本科辦學(xué)要求，積極探索政府、企業(yè)、社會與高校多元參與的治理模式，建立政校行企協(xié)同參與機制，完善云南冶金礦業(yè)職教集團、綠色建筑職教集團、云南新商科職教聯(lián)盟等運行機制。學(xué)校高度重視巡視、審計反饋指出的問題，以問題為導(dǎo)向，全面進(jìn)行整改，建立長效機制，“制”“治”融通、雙向聯(lián)動的局面持續(xù)向好。

質(zhì)量保障：多維高效快速協(xié)同，構(gòu)建可視化立體質(zhì)保體系

學(xué)校緊緊圍繞云南建設(shè)職教強省、技能型社會和“奮進(jìn)西部領(lǐng)先行動計劃”，聚焦高層次技術(shù)技能人才培養(yǎng)和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，構(gòu)建了“RSS”可視化立體內(nèi)控質(zhì)保體系。學(xué)校重點梳理形成了各層級質(zhì)量目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，完善了目標(biāo)鏈、標(biāo)準(zhǔn)鏈，把 Regulation（制度）—Standard（標(biāo)準(zhǔn)）—Share（共享）融為一體，連接學(xué)校、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生五個層面（“五橫”），貫通決策指揮、質(zhì)量生成、資源建設(shè)、支持服務(wù)、監(jiān)督控制五個系統(tǒng)（“五縱”），形成了“五橫五縱一平臺”的 PDCA閉環(huán)管理“8字形”質(zhì)量改進(jìn)螺旋內(nèi)控質(zhì)保體系。橫向五個層面中，學(xué)校層面聚焦“提質(zhì)、擴容、進(jìn)位、升級”的“十四五”發(fā)展主線；專業(yè)層面聚焦國家和省級“雙高”專業(yè)群；課程層面聚焦教學(xué)資源庫建設(shè)、在線開放課程；教師層面聚焦國家級創(chuàng)新團隊、技能大師、教學(xué)名師、“雙師”教師培養(yǎng)基地建設(shè)；學(xué)生層面聚焦思想品德、工匠精神、職業(yè)技能培養(yǎng)?？v向五個系統(tǒng)與橫向五個層面相互交錯，形成了網(wǎng)格化、全覆蓋、具有預(yù)警功能和激勵作用的內(nèi)部質(zhì)量保證體系。

學(xué)校定期對質(zhì)量保障工作進(jìn)行評估和深度診改，按年度發(fā)布學(xué)校質(zhì)量報告、人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告，有力推動各項工作提升。在全國、全省技能大賽中，學(xué)生個人、團體獲獎均處于同類院校領(lǐng)先水平；學(xué)校是云南省高考生首選報考的高職院校，省內(nèi)普高錄取分?jǐn)?shù)線居全省高職院校前列，畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在同類院校領(lǐng)先水平。學(xué)校成為省級質(zhì)量年報專家組單位，收集評審全省職業(yè)院校質(zhì)量年報，發(fā)揮了輻射帶動作用。

效能建設(shè)：全方位年度評價，螺旋提升指明方向路徑

學(xué)校建立健全了全方位年度評價體系，包含黨建與業(yè)務(wù)工作模塊、治理效能評價模塊兩部分。在黨建與業(yè)務(wù)工作評價模塊，簽訂落實黨風(fēng)廉政、基層黨建、意識形態(tài)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會治安及消防5個責(zé)任書，年中、年末分別進(jìn)行檢查評價；圍繞黨建工作任務(wù)清單，開展基層黨組織書記述職評議考核；圍繞黨風(fēng)廉政責(zé)任制和干部履職要求，開展職能部門、二級學(xué)院主要負(fù)責(zé)人述責(zé)述廉考評；職能部門和二級學(xué)院年終對全體教職工進(jìn)行考核。

在完善治理效能評價模塊，制定了學(xué)校、職能部門和二級學(xué)院治理效能評價指標(biāo)體系，開展自評、互評、校領(lǐng)導(dǎo)評分，召開匯報會進(jìn)行整體評價。另外，還組建專家咨詢委員會，引入第三方評估機制，校內(nèi)外評價相結(jié)合，每年開展治理效能評價，出具咨詢報告，為辦學(xué)治校提供參考依據(jù)。

示范帶動：遴選典型案例，帶動整體治理水平

學(xué)校深入總結(jié)治理經(jīng)驗，開展了治理成效突出特色學(xué)院和典型案例遴選工作。先后遴選了一批治理成效突出學(xué)院，打造了一批學(xué)校、學(xué)院治理典型案例，匯編了治理案例、議事決策制度等。測繪學(xué)院教工黨支部被評為全國樣板黨支部。在典型的引領(lǐng)帶動下，近年來，學(xué)校成果豐碩，取得國家級、省級和國際合作各類成果累計近300項，整體辦學(xué)實力大幅度提升，學(xué)校在中國高職高專院校綜合競爭力排行榜中排名逐年提升，均保持全國高職院校領(lǐng)先行列。

（楊國富 鄧永勝 謝 斌）

關(guān)鍵詞： 高職院校 治理水平 質(zhì)保體系