近日，教育部辦公廳和中國(guó)科協(xié)辦公廳印發(fā)通知，鼓勵(lì)科技館、科普教育基地等向中小學(xué)生免費(fèi)開(kāi)放，引起廣泛好評(píng)。前段時(shí)間，故宮博物院也實(shí)行了對(duì)未成年人免費(fèi)開(kāi)放的政策，同樣得到人們點(diǎn)贊。博物館、科技館等設(shè)施是社會(huì)文明進(jìn)步的果實(shí)，也是文化教育的場(chǎng)所。上述免費(fèi)開(kāi)放舉措讓文化、科普資源進(jìn)一步向未成年人開(kāi)放，對(duì)于提高他們的人文科學(xué)素養(yǎng)無(wú)疑具有重要意義。在“雙減”背景下來(lái)看待這些舉措，其價(jià)值更加凸顯。

“雙減”政策著意于減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，把屬于青少年健康快樂(lè)成長(zhǎng)的時(shí)間還給青少年。應(yīng)該說(shuō)，“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，得到了絕大部分學(xué)生和家長(zhǎng)、老師的擁護(hù)。但同時(shí)，“減”下來(lái)的時(shí)間干什么?也成為擺在學(xué)校、家庭和青少年面前的嚴(yán)峻問(wèn)題。在長(zhǎng)期的應(yīng)試教育模式、龐大的教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)，及其對(duì)教育者和受教育者造成的心理慣性等諸多因素的影響下，育人方式“掉頭轉(zhuǎn)問(wèn)”并非一蹴而就，需要一系列配套舉措的共同助力。因此，科學(xué)而充分地用好“雙減”之后的課外時(shí)間，為學(xué)生合理安排課堂、作業(yè)之外的學(xué)習(xí)充電提供多方面便利，既是落實(shí)“雙減”政策的題中應(yīng)有之意，也是使“雙減”事半功倍的必然要求。上文提到的科普和文化資源免費(fèi)向未成年人開(kāi)放的舉措也因此更加重要。

當(dāng)然，衡量一項(xiàng)政策舉措最重要最可靠的指標(biāo)是實(shí)效，這些場(chǎng)所免費(fèi)開(kāi)放政策的落地情況及其實(shí)際效果，還有待檢驗(yàn)。而且博物館、科技館等對(duì)人素養(yǎng)的影響具有整體性、長(zhǎng)期性。無(wú)論家長(zhǎng)還是學(xué)生，周末是奔波于校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、沉溺于浩瀚題海，還是流連于博物館、科技館，徜徉在科學(xué)或藝術(shù)的殿堂，不同選擇產(chǎn)生的差異性結(jié)果需要一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)段來(lái)呈現(xiàn)。更何況，我國(guó)城鄉(xiāng)之間、不同地區(qū)之間存在差異。因此，應(yīng)當(dāng)跟蹤關(guān)注免費(fèi)開(kāi)放政策在各地的具體落實(shí)情況，及時(shí)反饋給相關(guān)部門，讓好政策能因地制宜地得到調(diào)整和優(yōu)化，蹄疾步穩(wěn)地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

需要注意的是，在一些三四線城市，或許也建有博物館、科技館和科普教育基地，但在硬件設(shè)施、活動(dòng)開(kāi)展、隊(duì)伍建設(shè)等方面并不盡如人意。此外，許多農(nóng)村孩子對(duì)于逛動(dòng)物園、看科技展等城市孩子司空見(jiàn)慣的“福利”常聞所未聞。因此，還應(yīng)當(dāng)著力推動(dòng)免費(fèi)開(kāi)放政策的深度貫徹，充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)手段，把博物館、科技館和科普教育基地建在網(wǎng)上、搬到“云”端，引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)積極履行社會(huì)責(zé)任，讓不斷向各地區(qū)各領(lǐng)域延伸、滲透的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，把文化藝術(shù)、科學(xué)普及的優(yōu)質(zhì)資源送到每一個(gè)未成年人身邊，在促進(jìn)公共文化均等化的同時(shí)推動(dòng)教育公平，讓“雙減”的效益最大化。(谷中風(fēng))