2021年5月，北海職業(yè)學(xué)院與廣西產(chǎn)教融合型試點(diǎn)企業(yè)廣西南珠寶寶數(shù)字科技有限公司成立南珠寶寶動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)學(xué)院?；谒囆g(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)群，積極籌建南珠寶寶動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)學(xué)院產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地（簡(jiǎn)稱“基地”）?；匾远喙δ芙ㄔO(shè)為目標(biāo)，實(shí)施“雙主體”協(xié)同育人，構(gòu)建“三聚焦四融合六對(duì)接”育人模式、“一平臺(tái)三模塊六方向”結(jié)構(gòu)化課程體系及“223”教學(xué)模式。通過(guò)實(shí)踐，人才培養(yǎng)效果顯著提升。

精準(zhǔn)定位“多”功能

(相關(guān)資料圖)

建設(shè)高質(zhì)量實(shí)訓(xùn)基地

基地瞄準(zhǔn)“生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、技能培訓(xùn)、產(chǎn)學(xué)研合作、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”要求，依托北海職業(yè)學(xué)院南珠寶寶動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)學(xué)院和基地“雙主體”共建文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)中心、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中心、動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)研發(fā)中心、技能鑒定與培訓(xùn)中心等校內(nèi)技能訓(xùn)練平臺(tái)，建成集技能訓(xùn)練、技能鑒定、競(jìng)賽、項(xiàng)目研發(fā)、生產(chǎn)性實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)功能于一體的多功能實(shí)訓(xùn)基地，為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才支撐和技術(shù)服務(wù)。

“雙主體”協(xié)同創(chuàng)新

構(gòu)建新型育人模式

基地以產(chǎn)教深度融合為途徑，堅(jiān)守“育人”與“產(chǎn)業(yè)”雙贏目標(biāo)，通過(guò)“文化賦能”文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)，構(gòu)建基于校企協(xié)同創(chuàng)新的新型現(xiàn)代學(xué)徒制“三聚焦四融合六對(duì)接”人才培養(yǎng)模式。

“三聚焦”是指聚焦人才培養(yǎng)合力，推進(jìn)產(chǎn)教融合協(xié)同育人；聚焦現(xiàn)代學(xué)徒制，實(shí)施教學(xué)做合一模式；聚焦“1+X”證書(shū)制度，創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。

“四融合”是指將“紅色文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、民族文化、企業(yè)文化”融入技術(shù)技能學(xué)習(xí)，通過(guò)“學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過(guò)程”全方位立體化滲透，實(shí)現(xiàn)“文化賦能”專業(yè)群人才培養(yǎng)。

“六對(duì)接”是指對(duì)接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)、對(duì)接企業(yè)典型工作崗位構(gòu)建課程體系、對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)課程資源、對(duì)接企業(yè)真實(shí)工作環(huán)境建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地、對(duì)接企業(yè)崗位評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完善人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系、對(duì)接企業(yè)文化打造專業(yè)特色文化?！傲鶎?duì)接”高效賦能學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

專業(yè)鏈對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈

構(gòu)建結(jié)構(gòu)化課程體系

基地圍繞產(chǎn)業(yè)鏈人才需求和職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)接專業(yè)群人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建“一平臺(tái)三模塊六方向”結(jié)構(gòu)化課程體系。

“一平臺(tái)”是指公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)群基礎(chǔ)課程組成的平臺(tái)課程，“三模塊”是指專業(yè)群中的廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)、融媒體技術(shù)與運(yùn)營(yíng)專業(yè)、數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)分別對(duì)應(yīng)的項(xiàng)目化核心課程組成的模塊課程，“六方向”是指為滿足培養(yǎng)復(fù)合型可持續(xù)發(fā)展人才需求，分別開(kāi)設(shè)對(duì)接原畫(huà)設(shè)計(jì)師、3D產(chǎn)品模型師、分鏡設(shè)計(jì)師、動(dòng)畫(huà)師、燈光師、影視后期合成師6個(gè)崗位任職要求方向的拓展課程。

基地根據(jù)不同崗位的典型任務(wù)，列出技能標(biāo)準(zhǔn)，并轉(zhuǎn)化為技能訓(xùn)練的“菜單”，將不同的崗位技能“菜單”合理組合，形成崗位“技能套餐”，供不同學(xué)生群體自由選擇。

理論實(shí)踐教學(xué)“雙教合一”

構(gòu)建“223”教學(xué)模式

第一個(gè)“2”是指兩個(gè)引入，即在教學(xué)過(guò)程中將行業(yè)和產(chǎn)業(yè)資源植入人才培養(yǎng)全過(guò)程，同時(shí)請(qǐng)業(yè)內(nèi)專家進(jìn)課堂。

第二個(gè)“2”是指兩個(gè)共同，即與企業(yè)共建師資團(tuán)隊(duì)、共同開(kāi)發(fā)課程和校本教材。

“3”是指實(shí)行課程教學(xué)項(xiàng)目化、工作環(huán)境真實(shí)化、理論和實(shí)踐一體化的課程教學(xué)。

近年來(lái)，基地先后服務(wù)影視、旅游、建筑地產(chǎn)、教育、網(wǎng)絡(luò)等多個(gè)行業(yè)，創(chuàng)造多個(gè)成功案例。通過(guò)導(dǎo)師帶徒、工作室化教學(xué)等人才培養(yǎng)模式，向社會(huì)和文化創(chuàng)意行業(yè)輸送上千名人才?；貫楸焙Ｊ秀y灘景區(qū)設(shè)計(jì)制作的南珠寶寶雕塑廣受歡迎，這是產(chǎn)教融合成效的一個(gè)縮影。基地制作完成影視動(dòng)畫(huà)項(xiàng)目《南珠寶寶的一天》《南珠寶寶游北?！贰都t樹(shù)林王國(guó)》等多部?jī)?yōu)秀作品。學(xué)生參與制作的動(dòng)畫(huà)短片《娘家人》，榮獲2022年“網(wǎng)聚職工正能量爭(zhēng)做中國(guó)好網(wǎng)民”主題活動(dòng)二等獎(jiǎng)。基地學(xué)生在第十屆“挑戰(zhàn)杯”廣西大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽中榮獲銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)各一項(xiàng)，在第八屆中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽廣西賽區(qū)選拔賽中榮獲銅獎(jiǎng)兩項(xiàng)，在全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽中榮獲區(qū)賽獎(jiǎng)4項(xiàng)，在全國(guó)高校數(shù)字藝術(shù)大賽中獲得國(guó)賽獎(jiǎng)4項(xiàng)、區(qū)賽獎(jiǎng)34項(xiàng)?；亟虒W(xué)團(tuán)隊(duì)獲批北海職業(yè)學(xué)院首批教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員共發(fā)表科研、教改論文30余篇，獲批立項(xiàng)廣西職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目一項(xiàng)、廣西教學(xué)改革重點(diǎn)課題一項(xiàng)、優(yōu)秀教學(xué)成果培育項(xiàng)目一項(xiàng)，主編、副主編教材3部，其中教材《創(chuàng)意構(gòu)成》被立項(xiàng)為廣西“十四五”規(guī)劃教材。

（宋國(guó)棟）

北海職業(yè)學(xué)院文化與傳媒系

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